Artificial intelligence as a support strategy for mathematics learning among university students in the faculty of sciences [La inteligencia artificial como estrategia de apoyo para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias]

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito fundamental determinar la relación existente entre la Inteligencia Artificial (IA) como estrategia de apoyo pedagógico y el proceso de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer ciclo de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM), durante el semestre académico 2025-I. El estudio se fundamenta en la creciente necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a la era digital. La metodología adoptada fue de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y un nivel correlacional de diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra fueron censales, integradas por 104 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizaron dos cuestionarios estructurados bajo la escala de Likert, los cuales fueron validados por juicio de expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos a través del coeficiente de correlación de Spearman arrojaron un valor de  con un nivel de significancia de . Estos hallazgos permiten concluir que existe una relación directa, positiva y de una intensidad muy alta entre el uso de la IA y el aprendizaje matemático. Se demostró que las dimensiones de optimización, personalización y motivación potenciadas por la IA influyen significativamente en la capacidad de resolución de problemas, comunicación y razonamiento lógico-matemático de los universitarios.