Contextualization of mathematics as a didactic strategy in the learning of the Mathematics subject in students of the Administration professional career, semester 2022-I, UNASAM-2022 [Contextualización de las matemáticas como estrategia didáctica en el aprendizaje de la asignatura Matemática en estudiantes de la carrera profesional de Administración, semestre 2022-I, UNASAM-2022]
DOI:
https://doi.org/10.32829/gesj.v5i1.191Palabras clave:
Contextualización, estrategia, aprendizaje conceptual, aprendizaje procedimental, aprendizaje actitudinal.Resumen
El objetivo de la investigación es determinar la influencia de la contextualización de la matemática como estrategia didáctica en el aprendizaje de la asignatura Matemática en estudiantes de la carrera profesional de Administración, semestre 2022-I, UNASAM-2022. La investigación es tipo aplicada, método cuantitativo y diseño cuasi experimental; se aplicaron dos instrumentos: encuesta validados por dos expertos, aplicados a una muestra de 96 estudiantes. Las variables analizadas contextualización de la matemática y aprendizaje de la asignatura de la matemática, en cuya investigación se formuló una hipótesis afirmativa y una hipótesis nula. Después de analizar los resultados, se afirma que sí existe influencia significativa de la contextualización de la matemática como estrategia didáctica en el aprendizaje de la asignatura Matemática, quedando corroborado la hipótesis afirmativa. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando el T de Student. De esta manera se concluye, que existe influencia significativa de la contextualización de la matemática como estrategia didáctica en el aprendizaje de la asignatura Matemática en estudiantes de la carrera profesional de Administración, semestre 2022-I, UNASAM-2022.
Descargas
Citas
Barrera, F. 2009. La cuadratura de la parábola: Un problema en el contexto matemático. Recuperado de https://uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/icbi/asignatura/tenerifeI2009. pdf.
Camero Reinante, Y. C., Alpizar Fernández, R., & Martínez Casanova, L. M. 2019. La contextualización del Análisis Matemático en la Matemática escolar. Revista Cubana Educación Superior. vol.38 No.3.
Carrasco, S. 2009. Metodología de la Investigación Científica. Lima: Editorial San Marcos.
Castaño Villa, S. C. 2018. Una Contextualización Pedagógica Sobre la Divisibilidad. Colombia: Tesis de maestría.
Conejo, L., & Ortega, T. 2013. Clasificación de los problemas propuestos en aulas de Educación Secundaria obligatoria. Revista Educación Matemática. 25 (3). https://www.researchgate.net/publication/299799054_Clasificacion_de_los_problemas_propuestos_en_aulas_de_Educacion_Secundaria_Obligatoria, 129-158.
Cresswell, J. 2009. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches. SAGE: University of Nebraska-Lincoln.
Díaz Quezada, M. V., & Poblete Letelier, A. 2001. Contextualizando tipos de problemas matemáticos en el aula. Números. Revista de didáctica de las matemáticas. Volumen 45. https://dialnet.unirioja.es/metricas/documentos/ARTREV/2309095, 33-42.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. 2014. Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Quinta edición.
Litwin, S. M. 2003. How to assess and interpret survey psychometrics: The survey kit. 2nd. Ed. SAGE Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781412984409
Mendoza Brands, F. 2019. Contextualización de la enseñanza de la Matemática en la carrera de Ingeniería Civil. Ecuador: Tesis de maestría.
Niño Rojas, V. M. 2011. Metodología de Investigación. Diseño y ejecución. Bogotá: Ediciones de la U.
Núñez, J. M., & Font, V. 1995. Aspectos ideológicos en la contextualización de las matemáticas: Una aproximación histórica. Revista de Educación 306. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=19061, 293-314.
Rodriguez. 2021. Estrategia didáctica para el Proceso Enseñanza-Aprendizaje contextualizado de matemáticas discretas en Tecnologías de la Información. Ecuador: Tesis de maestría.
Suárez Peláez, T. 2010. Análisis de la contextualización de las matemáticas de acuerdo al modelo académico de calidad para la competitividad. México: Tesis de maestría.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Journal of Global Education Sciences
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
