Influence of the virtual teaching modality on the desertion of students from the Computing and Informatics study program in the IESTP Laredo [Influencia de la modalidad de enseñanza virtual en la deserción de los estudiantes del programa de estudios de Computación e Informática en el IESTP Laredo]

José Alberto Gómez Avila, Franklin Alexis Díaz Díaz, Elka Judiht Chávez Arana, Juan Antonio Vega González

Abstract


The present research work has been developed with the purpose of evaluating the influence of the virtual teaching modality in the dropout of students from the study program of Computación e Informática in IESTP Laredo.

The indicators used such as virtual learning, virtual learning systems, didactic units, terminal abilities, have been used to evaluate the degree of student dropout. The hypothesis was contrasted applying the pre-experimental design with pre-test and post-test. The result obtained from the significant coefficients of the respective indicators the pre test was 0,63; 1, 0,65; 0,78; 1; 0,82; 0,78 and the post test was 0,49; 0,61; 0,32; 0,66; 0,65; 0,58; 0,40. It was possible to determine that there is a contradiction within each of the indicators, since the results show that in each indicator at the end of the academic period 2020 - I, a lower participation of students was obtained in the development of the virtual learning process, which leads to dropout using this type of learning.

Keywords


Virtual learning, moodle, didactic unit, terminal capacity

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DOI: https://doi.org/10.32829/sej.v5i1.205

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